Մաթեմատիկա: Նախագիծ II :

Սահմանել թվային ֆունկցիա հասկացությունը, արգումենտ և ֆունկցիա (անկախ և կախյալ փոփոխականներ), բերել ֆունկցիայի օրինակ Ձեր առօրյայից:

Ֆունկցիան, դա մի փոփոխականի կախվածությունն է մյուսից: Օրինակ՝y=2x : Այս ֆունկցիայում y-ը կախված է x-ի արժեքից: Օրինակ, եթե x=4 ապա y=8:

Արգումենտ-Ֆունկցիայի փոփոխականներից մեկը, որը կարող է փոփոխվել միայն որոշման տիրույթի սահմաններում, կոչվում է անկախ փոփոխական կամ արգումենտ:

Ֆունկցիան-Մի փոփոխականի կախվածությունը մյուսի անվանում են ֆունկցիա:

Հեծանվորդը շարժվում է 30կմ/ժ արագությամբ: Որքա՞ն ճանապարհ նա կանցնի, 5, 6, 8 ժամ հետո:

S=V*T

V=30կմ/ժ

T=5, 6, 8 ժամ

S=30t Ֆունկցիայի բանաձևով կարելի է գտնել ավտոմեքենայի անցած ճանապարհը:

Ֆունկցիայի որոշման տիրույթ, գրել բերված ֆունկցիայի որոշման տիրույթը:f (x)= 30x (ֆունկցիա)

D(f)= (-∞, +∞)

Ֆունկցիայի արժեքների տիրույթ, գրել բերված ֆունկցիայի արժեքների տիրույթը:

f (x)= 30x (ֆունկցիա)

E(f)= (-∞, +∞) (արժեքների տիրույթ)

Ֆունկցիայի արժեքը արգումենտի տվյալ արժեքի դեպքում. f(x) ֆունկցիան որոշվում է հետևյալ կերպ. ցանկացած x թվի համապատասխանում է այն պարզ թվերի քանակը, որոնք փոքր են x թվից. հաշվեք f(a), որտեղ a թիվը հավասար է Ձեր ծննդյան թվի թվանշանների արտադրյալի և ծննդյան ամսվա(հունվարը 1, փետրվարը՝ 2...դեկտեմբերը՝ 12) և ծննդյան օրվա արտադրյալի գումարին: 

a=2*0*0*0+3*14=42

f(42)= 2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23, 29, 31, 37, 41

Ֆունկցիայի գրաֆիկ: Գրեք որևէ ֆունցիա և կոորդինատային հարթության վրա նշեք վեց կետ,որոնք պատկանում են այդ ֆունկցիայի գրաֆիկին, և չորս կետ՝ որոնք չեն պատկանում այդ ֆունցիայի գրաֆիկին:

                        

y=2x

B (0,8;1.6)
C (0.4;0.8)
D (1;2)
E (-42;-84)
F (-0.2;-0.4)
G (-0.9;-1.80)

N
M
L
P 

Եռանկյունաչափության տարրեր

GeoGebra ծրագրով գծեք միավոր շրջանագիծ և այդ շրջանագծի մի շառավիղ (շառավիղը պետք է չհամընկնի կոորդինատային առանցքների հետ): Գտեք այդ շառավղի կազմած անկյունը x-երի առանցքի դրական ուղղության հետ: Գտեք այդ անկյան սինուսը, կոսինուսը, տանգենսը, կոտանգեսը: Բացատրեք, թե ինչպես հաշվեցիք:

45.09◦
Sin 45,09◦ = 0,71
Cos 45,09◦= 0,71
Tg=sin/cos 45,09◦ = 1
Ctg=cos/sin 45,09◦ = 1

Շառավիղը տեղադրեք մեկ այլ դիրքում (շառավիղը պետք էչհամընկնի կոորդինատային առանցքների հետ): Գտեք այդշառավիղի և x-երի առանցքի դրական ուղղության կազմածանկյան սինուսը: Հաշվեք այդ անկյան կոսինուսը, տանգենսը, կոտանգենսը:

60 ◦
Sin 60◦ = 0.5
Cos 60◦ = 0.87
Tg=sin/cos 60◦ =0.57
Ctg=cos/sin 60◦ = 1.74

Շառավիղը տեղադրեք մեկ այլ դիրքում (շառավիղը պետք է չհամընկնի կոորդինատային առանցքների հետ): Գտեք այդ շառավիղի և x-երի առանցքի դրական ուղղության կազմած անկյան տանգենսը: Հաշվեքայդ անկյան սինուսը,կոսինուսը, կոտանգենսը:

150 ◦
Tg=sin/cos 150◦ = -1.77
Sin 150◦ = -0.87
Cos 150◦ = 0.49
Ctg=cos/sin 150◦ = -0.56  

Ես կարողանում եմ նախագիծ

 «Ես կարողանում եմ» ստուգատեսը վարժարանում

Ստուգատեսը հնարավորություն կտա սովորողին իր անցած ուսումնական տարվան զննական հայացքով նայելու, ինքնագնահատելու, բացթողումները լրացնելու, ուսումնական կիսամյակի և տարվա ամփոփման համար նախապարաստել իր ուսումնական բլոգը:

Սովորողն աշխատում է դասարանում՝ համապատասխան դասաժամին: Դրա համար լրացնում է աղյուսակ, որի սյունակներից մեկում գրում է կարողությունը, մյուսում՝ համապատասխան աշխատանքի հղումը՝ տարվա ընթացքում կամ նոր արված: Սովորողը թերթիկը հրապարակում է իր բլոգում, ուղարկում դպրոցի գրասենյակ։ Վարժարանի կայքում բացվում է բաժին, և աշխատանքները հավաքվում են այդտեղ: Թերթիկը քննարկվում է վարժարանի կայքում, սովորողը պատասխանում է դասավանդողների, ընկերների, ծնողների և այլոց հարցերին։

Քրիստոնեական եկեղեցին և դրա հիմնական ուղղությունները:

Եկեղեցին- Ժամանակի ընթացքում հետզհետէ` մի կողմից գնոստիկականության ազդեցության տակ, մյուս կողմից անմիջապես ազդվելով հեթանոսական պաշտամունքներից, քրիստոնեական եկեղեցու պաշտամունքն ևս դառնում է խորհրդավոր միստերիաների կատարում: Հաղորդությունն ու մկրտությունը դառնում են խորհուրդներ, որոնցից առաջինը «Անմահութեան միջոց» է կոչվում արդեն (Իգնատիոս), իսկ մկրտությունը դառնում է մարդկային բնության մաքրության և աստվածային շնորհաց բարիքներն ստանալու միջոց:
Աստվածպաշտական գումարումների ընդհանուր բնավորությունն էլ փոխվում է: Երբ որ պաշտամունքը խորհրդավոր միստերիա է դառնում, իսկույն պահանջ է առաջ գալիս ամբողջ աստվածպաշտությանը մասնակից չանել բոլորին, այլ միայն կատարյալ քրիստոնյաներին: Չէր կարելի թույլ տալ ներկա լինելու ամբողջ աստվածպաշտությանը նաև այնպիսիներին, որոնք որևիցե պատճառով ապաշխարության էին ենթարկված համայնքի կողմից: Այդ է պատճառը, որ աստվածպաշտությունն երկու մասի է բաժանվում: Անշուշտ այս զարգացման մեջ դեր է խաղացել հեթանոս հալածիչների և կեղծ բարեկամների երկյուղը: Մինչ Հուստինոսը բոլորովին ազատ կերպով գրում է Հաղորդության ու Մկրտության մասին հեթանոսների համար, մյուս ջատագովներն սկսում են արդեն այդ բանից խուսափել: Հետզհետէ սկսում է առաջ գալ արկան-դիսցիպլինը:

Պապ Թագավոր

Քրիստոնեությունը Հայաստանում միանշանակ չընդունվեց, և երկար ժամանակ անկայուն վիճակում գտնվող երկիրը կանգնեց ցնցումներին հանդիման: Հետքրիստոնեական ժամանակաշրջանում Պապին նախորդող Հայոց միապետները ոչ միայն ի վիճակի չեղան կյանքի կոչելու մի այնպիսի գաղափարական արժեք, որը կմիավորեր երկիրը, այլև ավելի խորացրեցին երկփեղկված ազգի մեջ առկա հակասությունները` երկիրը կանգնեցնելով պետականությունը կորցնելու վտանգի առաջ:

Աղետներ

Ի՞նչ է աղետը, որքանով է մարդու ներգործությունը մեծ աղետներիառաջացման մեջ:

Աղետը պատահար է, որն առաջանում է բնական կամ մարածինարտակարգ իրավիճակների արդյունքում: Ինձ թվում է մարդը շատ մեծդեր է կատարում աղետների մեջ, բայց բնածին աղետները բնականաբարավելի շատ են:

Բերել մեկ խոշոր տեխնածին կամ բնածին աղետի օրինակ(նկարագրելայն, նշել էկոլոգիական հետևանքները):

2004 թվականի դեկտեմբերի 26-ին ժամը 00:58 Հնդկական օվկիանոսումցունամի է տեղի ունեցել: Պատմության մեջ ամենամահացու աղետներիցմեկն է: Երկրաշարժի էպիկենտրոնը գտնվում էր Հնդկական օվկիանոսում :Ցունամի հասել է Ինդոնեզիայի, Շրի-Լանկի, Հնդկաստանի հարավի,Թայլանդի և այլ երկրների ափերին: Ալիքների բարձրությունը 15 մետրիցավելի էր: Ցունամին բերել է մեծ փլատակներ և մեծ քանակությամբզոհեր: Մահացել է մոտ 227898 մարդ: Զոհերի իրական թիվը, ոչ ոք հստակչի կարող ասել քանի որ ծատերին ծովը քշել է տարբեր տեղեր:

Աղբյուրը՝http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%97%D0%B5%D0%BC%D0%BB%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%8F%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D0%98%D0%BD%D0%B4%D0%B8%D0%B9%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC_%D0%BE%D0%BA%D0%B5%D0%B0%D0%BD%D0%B5_%D0%B2_2004_%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D1%83

.Կարելի՞ է արդյոք կանխել  աղետները, կամ գոնե թե դրանց վատհետևանքները:Բերել հիմնավոր փաստարկներ:

Ինձ թվում է հնարավոր չէ խուսափել աղետներից: Հնարավոր չէ կանխել աղետները: Չէ որ դրանք անկանխատեսելի են և ոչ ոք չգիտի իր բախտը կբերի կփրկվի թե ոչ: 

ՓՀԵԿեր

«ՓՀԷԿ երը մեծ վնաս են հասցնում էնդեմիկ ձկնատեսակների բազմացմանը, ինչպես նաև մերանտառներին: Օրինակ, Մեղրի գետը, որի շուրջ տարիների ընթացքում ձևավորվել են շատանտառներ, որոնք ՀԷԿ-երի շնորհիվ կարող են 20-30 տարի անց խոնավությունից վերանալ`բերելով սողանքների և այլ խնդիրների: Բացի այդ, ՓՀԷԿ-երը վնաս են հասցնում տեղիբնակիչներին` վերցնելով նրանցից ոռոգման ջուրը»: 
Արփի լիճը փոքր ՀԷԿ-երի պատճառով դատարկվում է Ամառային ամիսներին լիճը գրեթեամբողջությամբ դատարկվեց, որովհետև Ախուրյան գետի վրա ՀԷԿ-եր են սարքվել: Արփի լճիցոռոգման պատրվակով բաց թողնվող ջուրը հիմնականում ուղղվում է փոքր ՀԷԿ-երիաշխատեցմանը: Վերլուծություն՝ ՓՀԵԿ-երի պատճառով գետերի ջուրը քչանում է, հունը փոխվում է, ձկնատեսակները ոչչանում են, գետերի շրջակայքում գտնվեղ անտառները ոչնչանում են, էկոհամակարգը փչանում է, գյուղացիների ոռոգման միակ աղբյուրն է գետը, հաճախ սխալ կառուցելու պատճառով, շատ ջուր են վերցնում ՓՀԵԿ-երը և քիչ հետ տալիս: ՓՀԵԿ-երը ՝էժան էլեկտրոէներգիայի աղբյուրներ են, անթափոն են աշխատում և օգտակար են որպես աշխատատեղ:
Աղբյուրը՝ ecolur.org